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  全因素速写。

  说实话没怎么(me)听(tīng)过,因为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思,但是速写本身(shēn)讲究(jiū)快速(sù)记(jì)录(lù),怎么会写(xiě)实呢。

  所以我(wǒ)猜题主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种明(míng)暗(àn)速写吧。

  当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

  全因素素描是相对(duì)结构素描来讲的,一般结构素描是不(bù)考虑(lǜ)光影的,所以不(bù)算全部因素都(dōu)考虑。

  西欧的素描一般(bān)从结构入手,比如文艺复兴的达(dá)芬奇,虽然画面上有黑白调子,却是(shì)从(cóng)结构入(rù)手来表现(xiàn)的,更突出的还有(yǒu)丢勒等人,而(ér)之后东(dōng)欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素(sù)也就(jiù)是相(xiāng)对强调(diào)光与影。

  现在一(yī)般我(wǒ)们(men)如果强调(diào)全因(yīn)素素描就是强调画(huà)的时候带(dài)上(shàng)背景(jǐng)。

  把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表(biǎo)现出(chū)来。

  

  扩展资料:

  注意事项(xiàng)

  1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

  这(zhè)是(shì)不(bù)少初学者和考生共同的毛病,由于他们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作业训练,在考试中不能在整体观念的指导下(xià)全面推进,往往是急于(yú)求(qiú)成,在缺(quē)乏对整体效果(guǒ)的(de)把握下一味死抠局(jú)部,造成局部相互(hù)之间关系(xì)无(wú)法很(hěn)好地(dì)衔接。

  让整(zhěng)体的美感不(bù)能更(gèng)好的(de)体现出来,局部(bù)的构造(zào)已经很突出了(le),而其他(tā)地方做的不足,这样的一(yī)幅画,怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢?

  一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的,没(méi)有局部(bù)的一幅画是不真实的;然而(ér),一(yī)幅(fú)画只有局部(bù),没有整体,就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

  素描的目的,不光(guāng)是练就一手“好活”,而更重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术思(sī)维(wéi)的“意境”和如(rú)何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

  离开了这两点,素描(miáo)练习(xí)也就失去(qù)了它的本质意义。

  既然整体是关系到(dào)一幅素描画的(de)成(chéng)败(bài),那么局部与局部、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

  如何解决这种关系,就要(yào)靠比较的方法(fǎ),比较色(sè)调的深浅,比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小,比透视(shì)关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

  根据这种比较,画出来的作品,才是客观对象真实存在的一面。

  2、敏锐感加(jiā)强

  世(shì)上所有的人(rén),没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔,即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外(wài),他(tā)(她)们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

  素描训练的根(gēn)本任务是,捕捉对象的特征和独具个性的差异,但(dàn)是在素描(miáo)写生的(de)过程中(zhōng),常常看(kàn)到有的学压缩面膜蚕丝和纯棉的哪个好用,压缩面膜哪个牌子好用生不管画谁,不管对象的长相如何(hé),气质怎样(yàng),都画得像一(yī)个人,模特儿似乎成了(le)摆设(shè),成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

  这里有初(chū)学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失误,还有考生(shēng)自己认识上的误区。

  有(yǒu)的考生(shēng)错误(wù)地认为(wèi):模特儿像不像没有关系,只要画面(miàn)效果好就行,反正评分的(de)老师也(yě)不(bù)知模特儿什么(me)样。

  像不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准之一,但它(tā)却能检(jiǎn)验一(yī)个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

  如果(guǒ)一个学(xué)生长时间脱离对象去感受(shòu),去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练,那么(me)他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退化,失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

  具体到素描写生中的表现就是千人一面。

  这是因为(wèi)作(zuò)为(wèi)一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

  无疑,这样的试卷(juǎn)是(shì)无(wú)法得到高分的。

  而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

  所(suǒ)以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲到的每一个细节。

  3、画面把握不好

  在最后(hòu)画面调整时,最容(róng)易出(chū)现画面(miàn)灰(huī)、效果(guǒ)对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

  为什么会出(chū)现这些问(wèn)题呢(ne)?这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层次就(jiù)不清(qīng)晰,画面(miàn)的效尘含果就不响亮(liàng),至于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多(duō)点(diǎn),哪一(yī)种成分少(shǎo)点,都要给你的感受而定(dìng)。

  自身的关(guān)压缩面膜蚕丝和纯棉的哪个好用,压缩面膜哪个牌子好用系是非(fēi)常重大的,但(dàn)不管怎样的比例关系,三大基本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

  造成画(huà)面灰的原因很多。

  比如(rú)模特儿的面(miàn)部(bù)大(dà)部分都处在亮(liàng)部里,于是,画面上(shàng)基(jī)本都是亮和(hé)灰的(de)色调;如果处(chù)理(lǐ)不(bù)当(dāng),很容易造成画面灰。

  这时,就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用,尽量拉(lā)开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离,使之保持画面(miàn)的层(céng)次(cì)感。

  还(hái)有一种(zhǒng)情况:模特儿的皮肤比较深,黑和(hé)深灰色调(diào)占其面部的大(dà)部分面积,而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

  处理不好也(yě)容(róng)易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷,影响作业成绩(jì)。

  对此,考生应主动减少中(zhōng)间色(sè)调的深度,提高画面(脸部)的亮(liàng)度(dù),保持画面的层次(cì)感。

  写生的过程当中(zhōng),在整体尊(zūn)重(zhòng)客(kè)观对象的前提下(xià),允(yǔn)许对局部的(de)色(sè)调(diào)进行(xíng)调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

  素描(miáo)写(xiě)生的对象(xiàng),或明或(huò)暗,或强或弱,或(huò)虚或实,都有着它的(de)规律和秩序。

  写生时如(rú)果打乱了这种客观(guān)秩序,就(jiù)会(huì)出现零乱琐碎,因而影响画面的(de)整体(tǐ)感。

  还有一种(zhǒng)情况,每个局部都画得很(hěn)好很完(wán)整(zhěng),但局部和(hé)局(jú)部之间(jiān)没(méi)有联系,互(hù)不统属,互不相让,像(xiàng)一盘散沙(shā)。

  一个物(wù)体(tǐ)在(zài)一个固定光(guāng)源(yuán)的照(zhào)射下(xià),必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

  因而就产生(shēng)了物(wù)象主次关系(xì)———秩(zhì)序感。

  把(bǎ)握不好,这样的一幅作(zuò)品也不(bù)能说是(shì)一幅好(hǎo)的作品的!

  4、在素描的练(liàn)习过程中,素描必须着重光线、物体的(de)关(guān)系(xì),笔触的描绘手法,将自(zì)己眼睛所观察到的形体,具体(tǐ)而微(wēi)的(de)呈现(xiàn)出来。

  所(suǒ)以,素(sù)描需培养自己(jǐ)的观察力。

  另外(wài),素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力(lì),亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

  例(lì)如(rú),描(miáo)绘(huì)桌上的静物,除了可以发现静物上不同的色(sè)彩外,亦(yì)可(kě)发现放在桌上(shàng)的安全感,和背景间的协调性,这些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗(àn),质(zhì)感,量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素,互相交织(zhī),构成一个(gè)美的秩(zhì)序。

  绘画就是要将那些自(zì)然的秩序,导换(huàn)成美的、入画的秩序,这也(yě)是素描的意义(yì)和(hé)目(mù)的。

  素描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画(huà)种(zhǒng)。

  因此,在学习中要踏踏(tà)实实,持之以衡,不可浮躁

  参考(kǎo)资料来源:百(bǎi)度百(压缩面膜蚕丝和纯棉的哪个好用,压缩面膜哪个牌子好用bǎi)科(kē)-素描

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